《西北地区》说课稿
作为一位优秀的人民教师，常常要根据教学需要编写说课稿，编写说课稿是提高业务素质的有效途径。写说课稿需要注意哪些格式呢？下面是小编帮大家整理的《西北地区》说课稿，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
《西北地区》说课稿1我说课的课题是西北地区和青藏地区，下面我将从说教材，说教学过程，说教学设计理念三方面对本课的教学设想进行说课。
一、说教材
1、定位教材
我所说的课是商务星球版八年级地理下册第十三页第五单元第三课课题为西北地区和青藏地区。
2、教材的地位和作用
本课是在学生学完北方地区和南方地区的基础之上进行了解地理位置，对分区地理有了一定的了解，本课进一步学习分区地理
3、三维教学目标
依据前倨后恭课程标准和学生的认知规律，结合教材特点及学生实际，我确立了以下数学目标
知识与技能目标
了解运用地图说出西北地区和青藏地区与位置，范围及主要地形。
过程与方法目标：
1、结合地图分析西北地区以干旱为主的自然景观与变化规律，并初步探讨其形成原因，了解地形与相互关系，以及对生产生活的影响。
2、结合地图分析青藏地区以高寒为特征的自然地理特征和由此形成与其他地理特征。
情感态度价值观目标：结合本节课学习认识地理环境中各之间相互制约，相互影响，相互制约和地立统一关系，并地量步体会人 ……此处隐藏2910个字……学习。在探究中，学生的分析、推理等思维能力得到了提高，培养了学生的创新能力和实践能力，让学生在自主合作探索中成长。使课堂充满探究，发现的乐趣。学生明确了自然环境对人们生产、生活的影响，突出了难点。
（三）应用迁移，巩固提高
[设计意图：这个环节，通过几个问题的设置，使学生对所学新知识及时进行迁移训练，举一反三，强化了学生知识与技能的达成。]
（四）总结
通过这节课的学习，学生学会了对比分析问题，列表记忆地理事物的能力。使学生对学习的内容进行总结深化，总结学习的得与失，通过两个题引导学生适当向课外拓展延伸。
（五）板书设计
第三节 西北地区和青藏地区
一、高寒的青藏地区
1、青藏地区的地形
2、青藏地区的气候特征
3、以牧业为主的地区
[设计意图：板书这样设计反映了教学要点，知识前后连贯和系统层次清晰。学生看起来思路清晰，条理分明。突出了教材的重点和难点。]
布置作业：
作业既是对本节知识的理解和掌握程度的检验，同时又是下一节内容及其相关知识的解决打下了很好的基础。
四、设计说明：
本着“以学生发展为本”的指导思想，以培养学生的创新能力和自学能力为目标，在教学中以学生为中心，遵循学生的心理规律，采用学生独立探索，主动获取知识的过程，通过“创设情境---合作交流---解读探究-----应用拓展”完成本课教学。在教学中激发学生兴趣,使学习困难的学生有所收获,不爱动脑的学生乐于思考,学有所长的学生进一步提高.
本节说课到此结束，在此，让我对各位的倾听表示衷心地感谢，不足之处，请多多指教。
