化学的教学反思
身为一名刚到岗的教师，我们要在教学中快速成长，借助教学反思我们可以拓展自己的教学方式，那么你有了解过教学反思吗？下面是小编帮大家整理的化学的教学反思，仅供参考，欢迎大家阅读。
化学的教学反思1高中化学课程是科学教育的重要组成部分，它对提高学生的科学素养、促进学生全面发展具有重要的作用，且为化学教师创造性地进行教学与研究提供了新的“平台”。《普通高中化学课程标准》指出：在高中化学教学中，教师要转变教学观念，经常反思自己的教学活动，针对教学中遇到的实际问题开展教学研究。笔者结合教学实践认为，高中化学教师可从以下几个方面进行教学反思，以提高教学质量，促进学生科学素养和综合能力的养成。
一、对教学内容进行反思
高中化学课程包括两个必修模块与六个选修模块。必修模块内容覆盖面广，注重化学基础知识的普及，旨在促进学生在知识与技能、过程与方法及情感态度与价值观等方面的发展。选修模块是对必修模块的拓展和延伸，旨在拓宽学生的知识面，满足不同学生的学习需要，提高学生的化学素养。在本课程实施初期，笔者因对教材编写体例与课程模块功能缺乏深入认识，在教学中，出现了拓展内容过多，授课节奏过快等情况，进而导致学生没有充足的时间来接受和消化新知识，让学生运用所学知识解决相关问题更是无从谈起。通过反思，笔者认识到，只有切实地把握高中化学课程的理念与目标，深入分析教学内容在课程模块中的地位和作用，科学地处理教学内容，协调好各章节 ……此处隐藏13564个字……
二、相信每个学生都能成功
罗森塔尔效应试验，说教师给学生自信，学生就会有高的成就，教师对学生相信是一种巨大的鼓舞力量，陶行知先生也这样告诫我们：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。”作为教师，应该相信每个学生都有成功的希望，每个学生都具备成功的潜能，而教师的作用，就是要唤醒学生的自信。
三、讨论式教学，让学生多一点自我感觉
在教学过程中，结合教学大纲和教材的内容，设计不同的教学方法，充分调动学生学习的积极性，教师要更新观念，还学生以学习和发展的地位，在设计讨论式教学中，根据学生的实际学识水平和教学内容，设计讨论题目，让学生认真仔细阅读教材，结合讨论题目展开讨论，要珍视学生独特的感受、体验和理解，对学生五花八门的答案要给以充分的肯定，即使学生的答案肤浅、幼稚，甚至错误和片面，教师切忌“一棒子打下去”而应当热情鼓励和引导，细心呵护，这对学生的影响是巨大的。让学生发展自己的思维，获得探究知识的体验，从而提高学生学习的主动性自觉性，培养学生的自学能力。
四、在实验教学中，让学生学会体现自己
教师可以允许学生有不同层次的发展，在化学实验教学中，让学生动手的同时，注意引导学生观察实验现象，评价试验装置的优劣。并根据实验习题提出实验设计课题，让学生根据自己的理解和体会，设计实验装置，让学生说明设计的依据和立意，并组织全班学生进行点评，对有创意的实验设计，给以鼓励和表扬，让学生在实验课的教学和设计中体现自我的能力，和发现自己的潜能，让学生感到我能行。
总之，教师在教学中注意观察和发现学生的积极的一面，努力扑捉学生闪现出的智慧火花，因势利导，使其发扬光大，就会得到事半功倍地效果。
